為深入貫徹《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》及《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，積極響應(yīng)成都高新區(qū)“AI賦能音樂教學(xué)微課比賽”號(hào)召，3月25日，成都高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展基地在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)舉辦了一場(chǎng)以“AI技術(shù)賦能音樂教學(xué) 民歌文化激發(fā)跨學(xué)科創(chuàng)新”為題的教研活動(dòng)。來自高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展共同體學(xué)校的音樂、舞蹈教師齊聚一堂，共同探索人工智能與音樂教學(xué)的深度融合，以AI技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)美育教育高質(zhì)量發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)致辭：錨定方向，凝聚共識(shí)

活動(dòng)伊始，由電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)向?qū)毴職g迎辭。他強(qiáng)調(diào)：“AI技術(shù)是教育改革的強(qiáng)勁引擎，音樂教育應(yīng)主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，以技術(shù)賦能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂革新與學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)?！?/span>

向校長(zhǎng)表示學(xué)校將繼續(xù)支持教師探索AI與音樂教學(xué)的融合路徑，推動(dòng)區(qū)域音樂教育邁向新高度。

AI專題講座

AI技術(shù)賦能音樂教學(xué)的實(shí)踐探索

行者AI 音樂負(fù)責(zé)人楊杰老師以《如何運(yùn)用AI技術(shù)賦能音樂教學(xué)》為題，帶來前沿分享。他結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用案例，向大家展示了AI在音樂創(chuàng)編、作品分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)等場(chǎng)景的應(yīng)用。他介紹道：“AI音樂教育平臺(tái)提供AI作詞、AI作曲、AI演唱、AI評(píng)測(cè)等功能。通過AI技術(shù)加持進(jìn)行音樂教育，一方面可以幫助學(xué)生降低音樂編創(chuàng)的門檻，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的趣味性和主動(dòng)性，另一方面，也為在校教師提供更加優(yōu)質(zhì)的教育方案，實(shí)現(xiàn)師生不同場(chǎng)景下的交互式教學(xué)，提高教學(xué)效率的同時(shí)還能為學(xué)生提供一個(gè)可以落地實(shí)踐實(shí)操的平臺(tái)?！?/span>

楊老師指出：“AI不能替代教師，而是作為一種工具，讓教學(xué)更高效、更有趣。AI音樂教育平臺(tái)可以高效的輔助教師進(jìn)行教學(xué)，涵蓋了教師備課、教學(xué)、管理、美育測(cè)評(píng)全階段教學(xué)流程，教師不僅可以采集平臺(tái)海量的音樂資源、精品課程、課件、PPT進(jìn)行高效備課，還可以在管理平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理、學(xué)生管理、建立考試題庫(kù)、發(fā)布考試等，也為學(xué)生提供更加有趣、高效的學(xué)習(xí)方式?！?/span>

微課展示:

AI技術(shù)賦能音樂課堂的生動(dòng)實(shí)踐

· 《AI賦能音樂創(chuàng)編之踏雪尋梅》

電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚豐校區(qū)張露尹老師帶來微課展示《AI賦能音樂創(chuàng)編之踏雪尋梅》，在這堂微課中，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞韻律與意境，在AI音樂教育平臺(tái)的輔助下，創(chuàng)編旋律。

音樂與中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞的跨學(xué)科融合，在AI技術(shù)的支持下，學(xué)生不僅感受到音樂創(chuàng)編的樂趣，同時(shí)加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，為音樂教學(xué)注入了新的活力和靈感。

·《AI賦能舞蹈創(chuàng)編之遼闊的草原》

跟隨著成都高新順江學(xué)校周瑤瑤老師的美妙舞姿，同學(xué)們進(jìn)入了《遼闊的草原》——這堂舞蹈與AI相結(jié)合的微課。在這堂課程中，老師引導(dǎo)同學(xué)們跟隨AI技術(shù)生成的舞蹈動(dòng)作，一起感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂與短調(diào)音樂的區(qū)別。音樂舞蹈與AI技術(shù)的結(jié)合，不僅體現(xiàn)AI在音樂舞蹈教學(xué)中的潛力，更為音樂與舞蹈的學(xué)科融合提供了新的思路與方法。

互助互評(píng)、以評(píng)促教

深耕課堂、共研共進(jìn)

在兩堂微課結(jié)束后，成都高新區(qū)音樂學(xué)科帶頭人、成都高新區(qū)西芯小學(xué)冉宏老師與成都高新區(qū)初中音樂教師發(fā)展基地主持人、電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王艷老師，為兩位年輕老師的課程進(jìn)行了耐心細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

冉宏老師與王艷老師首先對(duì)兩位老師的課程給予了高度認(rèn)可與肯定，并指出，在音樂課堂中，我們需時(shí)刻謹(jǐn)記立足音樂核心素養(yǎng)，合理運(yùn)用AI技術(shù)提高課堂效率，切勿將技術(shù)應(yīng)用“形式化”，保證“技術(shù)服務(wù)于美育本質(zhì)”。

此次活動(dòng)，讓音樂舞蹈老師們?yōu)樘剿鰽I與音樂教育的深度融合尋找最佳實(shí)踐路徑，為音樂跨學(xué)科教學(xué)在智能時(shí)代的革新發(fā)展奉獻(xiàn)積極力量。