本文轉(zhuǎn)自川觀新聞（記者 唐澤文 李強）

其實來采訪之前我心里是有些顧慮的。

將人工智能融入教學中——是真的能在實質(zhì)上提升教學的效率質(zhì)量；還是可能因為當下AI概念火熱，有一些生硬地“蹭熱點”，甚至“為了AI而AI”？

3月4日，位于成都教科院附中五街校區(qū)的音樂教室里，10名初期體驗了這項應用的初一學生的反應，讓我打消了這份顧慮。

他們居然不想下課！AI里藏著的“小九九”

這是一個不太一樣的音樂教室：沒有課本，沒有鋼琴。教室中央有一個多媒體觸控大屏，講臺下是幾十臺電腦。每臺電腦配有耳罩式耳機，電腦里的聲音互不干擾。

10名學生各自坐在一臺電腦前，敲敲鍵盤點點鼠標，“玩”得不亦樂乎。

看著他們滿足的表情，我也禁不住好奇，打開一臺電腦。

點擊其中的音樂家介紹板塊，第一位音樂家是德國作曲家格魯克。

格魯克從畫面左側(cè)跳了出來，用帶有“德國腔”的普通話風趣地對我說：“你好，我叫格魯克，是巴赫的老鄉(xiāng)……”這樣的表述方式，讓我都不由自主地將他的簡介看完了。

可以感覺出來，格魯克的形象是由他本人油畫像借助AI技術生成。運動狀態(tài)雖然還有一點點僵硬，但趣味度“管夠”。

坐在我身旁的學生李擇善，聚精會神盯著屏幕的他，時而眉頭緊鎖，時而滿意地點點頭：你可能想不到，他正在作曲。

是的，一個完全沒有樂理基礎的初一學生，也可以在AI技術幫助下作曲了——他不需要明白五線譜，只需用鼠標拉出一條表達旋律高低起伏的線，AI大模型就能根據(jù)這條線編寫出相應旋律，并同步完成和弦的配合及樂器的選擇。

如果對生成結(jié)果不滿意，他可自行手動調(diào)整替換。古典還是民謠，吉他還是小提琴？鼠標一鍵搞定。

更有意思的是，學生們還可以選擇古詩作為歌詞，按照自己的想法把它編寫成歌曲，唱出來。

一堂課時間里，一大半學生都在給古詩譜曲。

但他們沒意識到的是，這些古詩，全是新課標里需要背誦的詩詞。

“這就是我們的‘小九九’?！背啥冀炭圃焊街形褰中^(qū)負責人、貫通部主任黃世海介紹，在學校決定將AI技術納入教學中時，有兩條路線可選擇。

其一“簡單粗暴”，開設AI相關課程，讓中學生對當下火熱的AI也能有一些感知度。

其二，就是想辦法把AI結(jié)合到實際教學中，優(yōu)化教學流程、效率。

“最終選擇了第二個方案，我們不想‘為了AI而AI’。”黃世海說。

但這又該怎么具體結(jié)合？

“興趣是最好的老師，我們緊緊抓住這一點?！背啥紳撛谌斯ぶ悄芸萍加邢薰卷椖靠偙O(jiān)劉瀟負責項目的軟件設計，他把AI發(fā)揮功效的靶子設在了“興趣”上。

潤物細無聲的“背單詞”方式

劉瀟點開了教室中央的大屏幕，進入英語學習板塊，這間音樂教室，瞬間變?yōu)橛⒄Z教室。

大屏幕上呈現(xiàn)出多本英文名著。點開第一本《魯濱遜漂流記》，畫面顯示：詞匯量6753詞，閱讀級別L3。

“這個等級，適合小學六年級和初中一年級的學生閱讀?！眲t說。

小學六年級讀英文原著，難度會不會有些過大？

“原著當然難度有些大，但這是DeepSeek轉(zhuǎn)寫過的?！彼f。

此前，他們已經(jīng)將新課標中小學六年級的詞匯庫錄入DeepSeek，讓其在不改變原著內(nèi)容情節(jié)的狀態(tài)下，用詞匯庫里的詞對小說進行轉(zhuǎn)寫。同時，允許大模型在轉(zhuǎn)寫過程中增加30%生詞。

這樣一來，一個神奇的情況就發(fā)生了：孩子們在閱讀時會發(fā)現(xiàn)，小說中的大部分詞都認識，但讀得有些懵懵懂懂的。

而這些名著中跌宕起伏的情節(jié)，又會迫使他們想要全懂，于是會不由自主地去查字典，把這些生詞的意思給搞明白——這種在具體語境中去學習生詞的方式，剛好就是當下教學中公認的最好的“背單詞”方式。

AI技術，用一種潤物細無聲的方式，讓學生們在懵懵懂懂中，遇到了“剛剛好”。

其實用簡單詞匯轉(zhuǎn)寫名著原文，以讓低年級學生學習高水平文章的方式一直都有。

不過此前，這個過程需要人來完成。

這就帶來了兩個問題：一，時間耗費長，且轉(zhuǎn)寫者需十分了解閱讀對象的詞匯量；二，隨著教育資源與教學能力不斷提升，學生詞匯量正不斷變化。今年初一是一個詞匯量，三年后初一又是另一個詞匯量。辛辛苦苦轉(zhuǎn)寫出來的書，有效期太短。

“用DeepSeek轉(zhuǎn)寫就不一樣，配上一位英文編輯老師，加上AI生成各種小說配圖，一天就能完成一部中篇小說的精準轉(zhuǎn)寫。”劉瀟說。

黃世海介紹，目前學校里已有幾十名學生開始閱讀這類小說。家長們反饋：孩子們愛不釋手。

音樂和英語的AI教育還只是一個開始。

學校即將上線教師AI教案系統(tǒng)。為項目提供算力支持的燧原智能科技（成都）有限公司總經(jīng)理徐建說，教案系統(tǒng)已在服務器完成試運行，延遲和穩(wěn)定性都沒問題。

上線后，老師只需將教案文字內(nèi)容輸入，其能夠根據(jù)老師的個性化習慣自動生成課件?！捌鸫a能降低30%備課時間，這能讓他們有更多精力投入課程內(nèi)容的創(chuàng)新?！秉S世海說。

“AI教育長遠看，還不只是提高教學能效?！毙旖ㄕf，如果有可能，在老師愿意的情況下，未來還能利用他們的教學數(shù)據(jù)生成“名師大模型”。這一個個大模型將能成為邊際成本極低的優(yōu)質(zhì)教學資源。